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接下来的几天,四人几乎泡在了图书馆和培训基地之间。方一晴拿着设计好的问卷,挨个找基地的艺术生聊天,笔记本上记记了密密麻麻的需求:“希望数学课能结合舞台灯光计算讲”“乐理知识能不能和英语听力结合”……五花八门的想法,反而让项目轮廓愈发清晰。
江湛则对着电脑里的财务报表熬了几个通宵。他把基地的场地租赁成本、师资时薪、预期招生量反复核算,甚至画了张盈亏平衡曲线图贴在桌前。“初期定价不能
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