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第465章 以直报怨（第1页）

以直报怨

很快。

学子们陆续进来，找到各自的位置坐下。

白玉卿坐在

以直报怨

裴训导站起来，把贴在木板上的考题撕下来，又换了一张。

“写好就行。

“育才与吏治，非先后之别，乃本末之辨。”

“无才则无吏，无吏则无治，故育才为体，吏治为用，体立而用行，本固而末茂。”

王砚明在草稿纸上写下这段话，然后展开。

先论育才之重，人才不是天生的，是教出来的。

府学、县学、书院，都是育才之地。

但育才不是只教读书，还要教做人，教做事。

然后论吏治之要，有了人才，还要用对地方。

吏治不清，再好的制度也是空文。

最后论二者之关系，育才是源，吏治是流。

源不清则流浊，源不深则流浅。

收尾：

“故曰：育才者，吏治之根本，吏治者，育才之效验。”

“二者相须，不可偏废。”

写完，他放下笔，看了一眼沙漏。

时间还够。

第四场，策一道。

“今边鄙未靖，赋役或有不均，而士民间或流徙。”

“问：欲安民生，固邦本，当以何者为先？试条陈所见。”

这题有点意思了。

王砚明看到边鄙未靖四个字的时候，笔尖顿了一下。

他想起粥棚的灾民，想起那个老汉说儿子死了，想起那个孩子端着粥跑回去一口没喝。

这些不是纸上的字，是他亲眼看见的。

“岁大旱，人相食。”

短短六个字，落在历史上，却是沉重的一笔。

他深吸一口气，写下。

“生闻：民为邦本，本固邦宁。”

“今边鄙未靖，赋役不均，士民流徙，此非一方之患，乃天下之忧也。”

他提出三条对策。

第一，清丈田亩，均平赋役。

田赋不均，是百姓逃散的根源。

大户瞒田，小户赔粮，赔到最后只能跑。

清丈不是加税，是还百姓一个公道。

第二，整饬边备，安集流民。

边关不稳，内地的赋役就重。

边关的兵要练，堡子要修，但别把银子花在不该花的地方。

流民要安置，不是赶走就完事，要给地种，给饭吃，让孩子能读书。

第三，慎选官吏，考课以实。

再好的政策，落到贪官手里也是害民。

吏部考课，不能只看交了多少银子，打了多少仗，要看百姓活得好不好。

写完之后，他看了一遍，觉得有些话说得太直了。

但，不想改了。

直就直吧，反正阅卷的是鲁教授。

他不喜欢自己，自己写圆滑了他也一样不喜欢……